子計畫3-2「教師置身『室外達人』」計畫

 一、緣起：

         教師除該領域教學的專業外(例如物理)，若能結合教室外的生活能力(謂「室外能力」，如休閒)，直(間)接對教師與學校發展產生同步與正向助益，亦有助於「師-校」共同體氛圍營造。衡諸並融合生活欣賞與教師專業落實，遂以「創新&行銷、國際&趨勢、科技&資訊、生活&休閒、校本&特色」五類達人為發展主軸。

二、依據：

      101年1月2日部授教中(二)字第1000534514號函 ＆本校102年4月3日101-2 臨時校務會議決議通過「本校參加101年度高中優質化輔助方案」乙案。

三、目的：

   1.提供教師發展多元課室教學外之「室外」專業能力平臺。

   2.藉由達人多元系列增能等方式，堆砌每位教師落實個專業能力達人之目標。

   3.以師師均達人的策略，提升並厚實學校願景目標發展之動能。

四、實施方式(與上述目的配對呼應)：

   1.教師分別組成五個「置身室外達人」小組，擬定各小組實施辦法、規劃系

     列增能活動與空間、外聘專業資師與建構達人專業交流與走出學校增能。

   2.各小組依專業需要分別實施多元性增能活動，並進行成果分享之展示。

   3.針對各組進行成效評估外，亦針對子計畫達人策略對學校願景目標與教師專業發展提供之總體實質效益。

五、 預期效益(與上述實施方式相呼應)：(*表示檢核工具)

   1-a發展五類型教師達人「置身室外小組」 (*五類型小組成員組織一覽表)

   1-b擬定各組「置身室外小組」實施辦法(*實施辦法)

   2 實施各組增能活動並能展現成果(*活動資料、小組成果發表)

   3-1進行各組內部工作檢討暨成效評估(*檢討會議、評估資料分析)

   3-2進行此子計畫實施對於學校發展的總體檢視與成效評估(*問卷結果分

析、檢討會議)

六、受益對象：參與此計畫之所有(全校)教師約85人。

七、推動團隊：教師達人「置身室外小組」。

八、經費來源：高中優質化經費補助，不足之經費由本校自籌。

九、備註說明：

   1.此子計畫全校教師為參與對象於第一年均已參與分組，每一位教師至少參加一達人小組(跨達人小組也是歡迎)。

   2.第二與第三年計畫延伸性也授權與各推動小組進行初步規劃，以求循序漸進之加深廣專業學習。

3.若成效評估呈現正面，或可於第三年或第二期程計畫推廣更多教師參與跨達人。