子計畫 2-4「HOLD住我」- 扶弱計畫

一、緣起：

本校學生入學基測成績級距從PR74至PR97，學業程度落差頗大，學習落後學生常因學習動機不足，時間管理失當等自我效能不彰，造成無法獲致成就的主因。有鑑於此，為扶助學習落後之學生，希望透過學習診斷、學習輔導的規畫及補救教學課程的實施，協助學生重新奠立根基，進而有效提升個人學習成就。

二、依據：

100年12月28日部授教中(二)字第1000003832號函＆本校100-2 校務會議議決通過「本校參加101年度高中優質化輔助方案」乙案。

三、目的：

1.讓各學科學習落後學生獲得關注及照顧。

2.找出學科學習落後學生個別學習問題。

3.提供學科學習落後學生找出有效、適性的學習的方法。

4.多面向提供學生學科困難學習單元之輔導，以及時提升其學習成效。

四、實施方式：

1.統計學生成績表現。

2.針對學習落後學生進行學習困難或讀書策略診斷。

3-1.邀請專家學者以講座或小團體形式指導學生。

3-2.彙整各科學習方法與策略，編製學科學習指南。

4-1.依據學習落後學生之診斷結果及學生需求，開辦各學科單元補救課程。

4-2.設置「學科補救諮詢研討室」，每週安排5個時段，請學科教師輪流進駐、主持。

並培訓各學科學業成就優異之學生擔任志工助教，共同提供學習落後學生學科問題之諮詢及討論。  

五、預期效益：(*為檢核機制)

1.找出各學科學習落後學生及學生學習低成就單元。(＊各學科學習落後學生及學習低成就單元對照表)

2.透過學習診斷測驗，協助學生檢核學習態度與讀書方法。(＊學習診斷測驗結果分析)

3-1.適性專題講座及小團體協助學生調整、改善學習態度與方法。(＊講座、小團體)

3-2.編製學科學習指南提供學生參考。(＊學科學習指南)

4-1.針對學習落後學生學科學習困難單元，提供適時補救教學課程。（＊補就教學單元課表）

4-2.針對學習落後學生學科問題給予最完整、即時、有效的解答，並透過「同儕教學」策略，提昇學生學習效果。（＊教師輪值表、學生志工助教輪值表）

六、執行團隊：教務處、輔導室

七、預期受益對象：學習低成就學生

八、經費來源：由高中優質化補助款經費支付。