子計畫2-2「HOLD住我」扶弱計畫

一、緣起：

因應十二年國教重大教育政策，教育行政主管機關指示各高中逐年增加免試入學名額，而本校學生入學基測成績級距原已存在顯著差異現象，更造成學生間學業程度落差擴大。「HOLD住我」扶弱計畫自執行以來，透過自我管理課程及補救教學措施的實施，致力輔導學習弱勢學生提高學業成就，頗受好評；是以，規劃於102學年度續辦扶弱計畫，期待能持續協助學習落後學生穩健扎根，並培養正確學習態度及方法，積極提升學習成效。

二、續起：

        十二年國教將於103年全面實施，本校新學年度配合政策全面採免試入學，預期學業程度差異可能還會加大。而「HOLD住我」扶弱計畫藉由學習方法探索及補救教學實施，致力提升弱勢學生基本學習能力，縮短學習成就落差，頗受好評。故規劃於103學年度續辦本計畫，持續幫助學習弱勢學生，期能引發學習動機並提高學習成效。

三、依據：依據103年2月19日臺教授國部字第1030005639號函修正之「高中優質化輔助方案」辦理

四、目的：

  1.讓各學科學習落後學生獲得關注及照顧。

  2.找出學科學習落後學生個別學習問題。

  3.提供學科學習落後學生找出有效、適性的學習的方法。

  4.多面向提供學生學科困難學習單元之輔導，以及時提升其學習成效。

五、實施方式：

   1-1.統計學生成績表現。

  2-1.針對學習落後學生進行學習困難或讀書策略診斷。

   3-1.邀請專家學者以講座或小團體形式指導學生。

  3-2.編修各科學習方法與策略，印製學科學習指南。

   4-1.依據學習落後學生之診斷結果及學生需求，開辦各學科單元補救課程。

   4-2.設置「學科補救諮詢研討室」，每週安排時段，邀請學科教師輪流進駐、主持，提供學習落後學生學科問題之諮詢及討論。

   4-3.建置「e化學習教室」，排定開放時段及值班人員，提供學生使用方式諮詢、系統障礙排除及利用狀況統計。

六、預期效益：（＊表檢核工具）

1-1.找出各學科學習落後學生及學生學習低成就單元。(＊各學科學習落後學生及學習低成就單元對照表)

2-1.透過學習診斷測驗，協助學生檢核學習態度與讀書方法。(＊學習與讀書策略量表測驗結果分析)

3-1.適性專題講座或小團體協助學生調整、改善學習態度與方法。(＊講座、小團體)

3-2.編製學科學習指南提供學生參考。(＊學科學習指南)

4-1.針對學習落後學生學科學習困難單元，提供適性補救教學課程。（＊補救教學單元課表或日誌）

4-2.針對學習落後學生學科問題給予最完整、即時、有效的解答，提升學生學習效果。（＊教師輪值表）

4-3.提供學習弱勢學生個別且多元的學科補救教學，提升學生學業成績表現。（＊人員輪值表、使用狀況統計表）

七、執行團隊：教務處、輔導室。

八、預期受益對象：學習低成就學生300人次。

九、經費來源：由高中優質化補助款及本校相關經費支付。