子計畫2-2「HOLD住我」扶弱計畫

一、緣起：

因應十二年國教重大教育政策，教育行政主管機關指示各高中逐年增加免試入學名額，而本校學生入學基測成績級距原已存在顯著差異現象，更造成學生間學業程度落差擴大。「HOLD住我」扶弱計畫自執行以來，透過自我管理課程及補救教學措施的實施，致力輔導學習弱勢學生提高學業成就，頗受好評；是以，規劃於102學年度續辦扶弱計畫，期待能持續協助學習落後學生穩健扎根，並培養正確學習態度及方法，積極提升學習成效。

一、    依據：

101年1月2日部授教中(二)字第1000534514號函＆本校102年4月3日101-2臨時校務會議決議通過「本校參加101年度高中優質化輔助方案」乙案。

三、目的：

  1.讓各學科學習落後學生獲得關注及照顧。

  2.找出學科學習落後學生個別學習問題。

  3.提供學科學習落後學生找出有效、適性的學習的方法。

  4.多面向提供學生學科困難學習單元之輔導，以及時提升其學習成效。

四、實施方式：

   1-1.統計學生成績表現。

  2-1.針對學習落後學生進行學習困難或讀書策略診斷。

   3-1.邀請專家學者以講座或小團體形式指導學生。

  3-2.編修各科學習方法與策略，印製學科學習指南。

   4-1.依據學習落後學生之診斷結果及學生需求，開辦各學科單元補救課程。

   4-2.設置「學科補救諮詢研討室」，每週安排時段，邀請學科教師輪流進駐、主持，

    提供學習落後學生學科問題之諮詢及討論。  

五、預期效益：（＊表檢核工具）

1-1.找出各學科學習落後學生及學生學習低成就單元。

(＊各學科學習落後學生及學習低成就單元對照表)

2-1.透過學習診斷測驗，協助學生檢核學習態度與讀書方法。

(＊學習診斷測驗結果分析)

3-1.適性專題講座或小團體協助學生調整、改善學習態度與方法。(＊講座、小團體)

3-2.編製學科學習指南提供學生參考。(＊學科學習指南)

4-1.針對學習落後學生學科學習困難單元，提供適性補救教學課程。
（＊補救教學單元課表或日誌）

4-2.針對學習落後學生學科問題給予最完整、即時、有效的解答，提升學生學習效果。（＊教師輪值表）

六、執行團隊：教務處、輔導室

七、預期受益對象：學習低成就學生300人次。

八、經費來源：由高中優質化補助款及本校相關經費支付。