子計畫3-2「教師置身『室外達人』」計畫

 一、緣起：

     教師除該領域教學的專業外(例如物理)，若能發展教室以外的專業能力(謂之

    「室外能力」，例如休閒)，直(間)接對教師與學校發展產生同步與正向的助益，

     亦有助於「師-校」共同體的氛圍營造。衡諸並融合本校願景目標與教師需要，

     遂以「創新&行銷、國際&趨勢、科技&資訊、生活&休閒、校本&特色」五類達人

     為發展主軸。

二、依據：100年12月28日部授教中(二)字第1000003832號函＆本校100-2 校務

     會議議決通過「本校參加101年度高中優質化輔助方案」乙案。

三、目的：

   1.提供教師發展多元課室教學外之「室外」專業能力平臺。

   2.藉由達人多元系列工作坊等方式，堆砌每位教師皆全面達人之目標。

   3.以師師均達人的策略，提升並厚實學校願景目標發展之動能。

四、實施方式(與上述目的配對呼應)：

   1.教師分別組成五個「置身室外達人」小組，擬定各小組實施辦法、規劃系列增

     能活動與空間、外聘專業資師與建構達人專業交流與分享平臺。

   2.各小組依專業需要分別實施系列性工作坊，並進行成果分享之展示。

   3.針對各組進行成效評估外，亦針對子計畫達人策略對學校願景目標與教師專業發展提供之總體實質效益。

五、 預期效益(與上述實施方式相呼應)：(*表示檢核工具)

   1-a成立五個教師達人「置身室外小組」 (*五個小組成員組織一覽表)

   1-b擬定各組「置身室外小組」實施辦法與平臺(*實施辦法、空間與網頁)

   2 實施各組工作坊系列活動並能公開展現成果(*活動資料、小組成果發表)

   3-1進行各組內部工作檢討暨成效評估(*檢討會議、評估資料分析)

   3-2進行此子計畫實施對於學校發展的總體檢視與成效評估(*問卷結果分

析、檢討會議)

六、受益對象：參與此計畫之所有(全校)教師。

七、推動團隊：教師達人「置身事外小組」。

八、經費來源：教育部優質化高中補助方案相關經費。

九、備註說明：

   1.此子計畫第一年即以全校教師為參與對象，希望至少達到每一位教師至少參加亦達人小組(跨達

     人小組也是歡迎)。

   2.第二年與第三年計畫之延伸性也會授權與各推動小組進行初步規劃，以求循序漸進之加深廣

專業學習，並希冀於第三年能有達人手冊之編製完成，甚或擴及選修課程之實施(踐)。

3.若成效評估呈現正面，或可於第三年或第二期程計畫推廣至學生層面，讓學校願景目標成為教師

與學生可以參與其中的一股力量。