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校務評鑑 | (3)實施多元評量檢核學生學習成效
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學校基本資料
學校特色
1_學校整體風格
2_發展重點
3_長期績效表現
4_國際鏈結
5_創新發展
6_環境規劃
課程教學
1_課程發展
2_教師素質
3_教學效能
4_學習成效
學務輔導
1_友善校園
2_學生輔導
3_公民素養
4_弱勢扶助
環境設備
1_校園規劃
2_教學設備
3_圖資利用
4_資源整合
校務發展
1_校長領導
2_行政效能
3_績效表現
4_永續發展
評鑑附表
附錄
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課程教學
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3_教學效能
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(3)實施多元評量檢核學生學習成效
3-1 本校教師視課程屬性規劃適切、多元的評量方式，其中部定必修及校訂必修之定期評量由教務處排定時間統一舉行，日常評量則由任課教師隨時用口試、筆試、作文、實驗、實習、調查、採集及報告等方式行之。
3-2 本土語與台灣手語、多元選修、加深加廣、部定必修等課程評量亦採多元評量，如採個人或小組實作、作品發表、書面及口頭報告等，檢核學生學習成效。
3-3 IB的標準本位評量已有部分外溢至普通班，部分IB教師將此評量概念引用至普通班的評量之中。
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